2020年7月21日上午的課程聚焦“手工業(yè)遺產(chǎn)研究”，首都師范大學(xué)歷史學(xué)院的范佳翎老師和趙獻(xiàn)超老師為考古夏令營的同學(xué)分別作題為《文化遺產(chǎn)規(guī)劃概要》和《保護(hù)規(guī)劃與考古遺址公園案例分析》的專題報告，來自30余所高校的百余名師生參加了此次課程講座。

　　范佳翎老師主要從什么是規(guī)劃、文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃的性質(zhì)定位、編制審批、主要類型等幾個方面分享“文化遺產(chǎn)規(guī)劃概要”的相關(guān)內(nèi)容，并重點(diǎn)介紹了歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃、文物保護(hù)單位保護(hù)規(guī)劃和世界文化遺產(chǎn)保護(hù)管理規(guī)劃三種重要的文化遺產(chǎn)規(guī)劃。

　　范老師以文化遺產(chǎn)的定義和分類為切入點(diǎn)，明確本次講座主要聚焦于不可移動的物質(zhì)文化遺產(chǎn)的規(guī)劃，引導(dǎo)大家理解對規(guī)劃在現(xiàn)代社會發(fā)展中以及機(jī)構(gòu)、個人的發(fā)展中所起到的作用，生動地講解讓同學(xué)們對文化遺產(chǎn)規(guī)劃的意義和作用有了清晰的認(rèn)識。從規(guī)劃到城市規(guī)劃，再到文化遺產(chǎn)規(guī)劃層層推進(jìn)，逐步深入。

　　在講座進(jìn)行過程中，范老師引述眾多法律法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)則等文件以及一些實(shí)際的規(guī)劃案例對文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃的性質(zhì)、類型、編制要求、內(nèi)容構(gòu)成等進(jìn)行了講述，從最為直觀的層面使學(xué)員們對我國的文化遺產(chǎn)保護(hù)制度以及文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃有了一定的了解。最后分別對歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃、文物保護(hù)單位保護(hù)規(guī)劃和世界遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃的相關(guān)法規(guī)要求和規(guī)劃編制流程進(jìn)行介紹。

　　范老師強(qiáng)調(diào)規(guī)劃是面對未來的，是計劃的一種，需要在對文化遺產(chǎn)及其保護(hù)管理現(xiàn)狀和問題進(jìn)行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，對未來可能影響遺產(chǎn)的因素進(jìn)行預(yù)判并作出相應(yīng)安排，以有效地保護(hù)文化遺產(chǎn)。保護(hù)規(guī)劃通過相應(yīng)的審批流程，通過并公布后是具有法律效力的文件。文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃的制定需要與城市規(guī)劃等相關(guān)規(guī)劃進(jìn)行銜接，文物保護(hù)規(guī)劃具有法律效力。

　　此外，范老師還強(qiáng)調(diào)保護(hù)規(guī)劃的編制、審批、公布、評估、修訂應(yīng)該是動態(tài)的過程，應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行評估，從而做出相應(yīng)調(diào)整。

　　最后范老師希望同學(xué)們能夠在課后自主學(xué)習(xí)國家文博事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、《中國文物古跡保護(hù)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)文件和相關(guān)資料，以進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)規(guī)劃以及我國的相關(guān)要求。

　　趙獻(xiàn)超老師在向大家作《保護(hù)規(guī)劃與考古遺址公園案例分析》的報告時，首先提出“何為規(guī)劃？”這一問題，引發(fā)大家深入思考。接著，他又從社會中對規(guī)劃的負(fù)面評價入手，介紹了保護(hù)規(guī)劃主要涉及的“保、利、管、研”等四個方面的工作內(nèi)容。

　　趙老師的講座圍繞渤海中京城遺址展開，涉及該遺址的保護(hù)規(guī)劃和考古遺址公園建設(shè)兩方面。在介紹保護(hù)規(guī)劃的主要內(nèi)容時，趙老師指出，保護(hù)規(guī)劃的流程一般較長，需要規(guī)劃者根據(jù)每一個規(guī)劃對象的實(shí)際情況，切實(shí)做好規(guī)劃設(shè)計工作。

　　趙老師使用了大量直觀且有代表性的圖片，結(jié)合渤海中京城遺址對保護(hù)規(guī)劃的主要內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解說。他總結(jié)，保護(hù)規(guī)劃主要包括以下幾方面內(nèi)容：即在現(xiàn)狀評估基礎(chǔ)上的保護(hù)區(qū)劃、保護(hù)措施、環(huán)境規(guī)劃、展示規(guī)劃、管理規(guī)劃等，與大家熟悉的學(xué)術(shù)論文一樣，是一個發(fā)現(xiàn)問題并逐步解決問題的過程。營員們在趙老師的介紹中，對保護(hù)規(guī)劃的編制有了較為具體的認(rèn)識。

　　隨后，趙老師通過對吉林渤海中京國家考古遺址公園的實(shí)例分析，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的規(guī)劃設(shè)計項目中，如何貫徹法律法規(guī)與國際文件中所涉及的遺產(chǎn)保護(hù)原則與理念，是一個值得深入探討的問題，他希望同學(xué)們明白，做規(guī)劃設(shè)計不是做畫圖生或者打字員，這是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的工作，如果大家將來有機(jī)會從事相關(guān)工作，一定要堅持思考，切實(shí)提高自身的理論水平與規(guī)劃設(shè)計水平。

　　同學(xué)們對兩位老師的講座表現(xiàn)出極大的熱情，講座結(jié)束后提出了很多問題，與老師們在文化遺產(chǎn)的保護(hù)規(guī)劃和利用等問題上進(jìn)行深入探討。就巴黎圣母院遭遇火災(zāi)問題，范佳翎老師指出威脅文化遺產(chǎn)的因素包括自然和人為兩大類，而保護(hù)規(guī)劃是在扎實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)措施以控制對文化遺產(chǎn)產(chǎn)生影響的因素?；馂?zāi)是可以通過加強(qiáng)日常防護(hù)、完善消防設(shè)施等管理措施進(jìn)行預(yù)防的。范老師強(qiáng)調(diào)，巴黎圣母院大火事件對我國乃至全世界的文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域都是一個警示，需要強(qiáng)化日常監(jiān)管，防患于未然。

　　針對一些地區(qū)的文保單位宣傳力度不夠、經(jīng)營不善、保護(hù)規(guī)劃是否真正落地、文保單位如何更好地服務(wù)大眾等問題，同學(xué)們與趙獻(xiàn)超進(jìn)行了熱烈的討論。趙老師表示這些問題大部分并不能在課堂上得到解決，他鼓勵同學(xué)們可以就自己感興趣的問題進(jìn)行深入思考，問題的解決有賴于大家的點(diǎn)滴努力。他相信，雖然當(dāng)下的實(shí)際情況中還有著這樣或那樣的問題，但隨著大家的智力投入和時間積累，相關(guān)的情況一定會有所改善。

　　最后，范老師總結(jié)到，遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域很多問題都是開放性的，仍未達(dá)成共識，思想活躍，視角多元化，并鼓勵同學(xué)們可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)、深入思考，不斷擴(kuò)寬知識面，繼續(xù)關(guān)注相關(guān)話題并進(jìn)行深入研究。

　　撰稿：夏凡、王偉博、廖曉婷、田朝陽、廖金榮、張恒（學(xué)員）

　　整理：楊宇茜（助教）

　　編輯：秦昱（助教）

　　審定：范佳翎老師、趙獻(xiàn)超老師